Όταν οι «ιδιαιτερότητες» δεν αποτελούν … εμπόδιο
από την Καλλιγά Ζοζεφίνα
από την Καλλιγά Ζοζεφίνα
Πολλοί άνθρωποι σήμερα δεν έχουν ίσες ευκαιρίες, παρά το γεγονός ότι έχουν ίσα δικαιώματα τουλάχιστον με βάση τη νομοθεσία. Σε αυτήν την κατηγορία ανήκουν και τα άτομα, που συχνά χαρακτηρίζονται ως «ανάπηρα» λόγω κάποιων πνευματικών ή σωματικών ιδιαιτεροτήτων. Αυτά τα άτομα, για να αποδείξουν ότι διαθέτουν ίση αξία με τους άλλους και να ενταχθούν στην κοινωνία, απαιτείται να δεχτούν την κατάλληλη εκπαίδευση, διότι όπως όλοι εμείς, έτσι και τα παιδιά αυτά έχουν φιλοδοξίες και όνειρα για το μέλλον τους, τα οποία δεν πρέπει να τους τα στερούμε.
Κατ’ αρχάς η ένταξη κάθε ατόμου στην κοινωνία προϋποθέτει την εκπαίδευσή του. Ειδικότερα, αποτελεί χρέος κάθε οργανωμένης και δημοκρατικής κοινωνίας να δομεί το σχολικό μοντέλο της με τέτοιο τρόπο, έτσι ώστε να εκμηδενίζονται όλα τα εμπόδια που αποτρέπουν τη δυνατότητα ισότιμης συμμετοχής όλων των μαθητών. Γι’ αυτό στα πλαίσια αυτά κι η εκπαίδευση των μαθητών με ιδιαιτερότητες πρέπει να παρέχει τις μέγιστες εκπαιδευτικές δυνατότητες στα παιδιά αυτά. Αυτό σημαίνει ότι η πολιτεία οφείλει να οργανώσει τις δομές της, ώστε να υπάρχει σεβασμός και ισοτιμία για όλα.
Μορφές Εκπαίδευσης
Παλαιότερα η εκπαίδευση των ατόμων με ειδικές ανάγκες ασκούταν κυρίως με ιδιωτική πρωτοβουλία. Στη σημερινή εποχή μετά την καθιέρωση της υποχρεωτικής εκπαίδευσης, της διακήρυξης των ανθρωπίνων δικαιωμάτων το 1950, τον αγώνα κατά των διακρίσεων και άλλων ανθρωπιστικών πρωτοβουλιών έχουν διαμορφωθεί χώροι ειδικής αγωγής και έχουν προταθεί διάφορες μορφές εκπαίδευσης για αυτά τα παιδιά. Για παράδειγμα έχουν θεσμοθετηθεί η “μερική φοίτηση στη γενική τάξη”, η “ένταξη”, η “συνεκπαίδευση”, η “πλήρης συνεκπαίδευση” και ο “καθολικός σχεδιασμός”. Ο θεσμός της “ένταξης” αφορούσε αποκλειστικά το δικαίωμα εκπαίδευσης όλων των μαθητών με αναπηρία.
Μέχρι σήμερα έχουν διατυπωθεί πολλές θεωρίες για τα μέτρα που πρέπει να ληφθούν προκειμένου τα άτομα με ειδικές ανάγκες να έχουν μία ποιοτική [σχολική] ζωή, όμως αυτά τα μέτρα δεν έχουν εφαρμοστεί. Σε αυτές τις θεωρίες οι άνθρωποι με ιδιαιτερότητες δεν αντιμετωπίζονται ως “ελαττωματικοί” ή άνθρωποι με ελλείμματα. Αντιμετωπίζονται ισότιμα, καθώς το ζητούμενο είναι ο κάθε μαθητής και η κάθε μαθήτρια ανεξαρτήτως οποιουδήποτε σωματικού, διανοητικού, θρησκευτικού, φυλετικού, ψυχικού κτλ γνωρίσματός τους, να μπορούν να εκπαιδεύονται σε ένα ασφαλές περιβάλλον.
Στην πράξη, βέβαια, εφαρμόστηκαν ελάχιστα από τα προαναφερθέντα, καθώς δεν έχουν σημειωθεί ιδιαίτερες αλλαγές τουλάχιστον στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα για την ισότιμη πρόσβαση όλων στην εκπαίδευση. Για παράδειγμα δεν έχουν πραγματοποιηθεί αλλαγές στις σχολικές υποδομές (π.χ. ράμπες αναπήρων) και στον τρόπο και στις συνθήκες διδασκαλίας (επί της ουσίας συμπερίληψη), ούτε βέβαια ιδιαίτερες αλλαγές στην εκπαίδευση των εκπαιδευτικών αναφορικά με τέτοιου είδους μαθητές, με αποτέλεσμα ακόμα και σήμερα ένα μεγάλο ποσοστό ατόμων με ειδικές ανάγκες να παραμένει αποκλεισμένο από τις εκπαιδευτικές δομές. Εξάλλου, ακόμα και αν τυπικά «ενσωματώνονται», πολύ συχνά η αντιμετώπιση των ατόμων με ειδικές ανάγκες εντός των σχολείων λαμβάνει τη μορφή απόρριψης, απομόνωσης, οίκτου και φιλανθρωπίας. Αυτή η εικόνα έκανε τους ερευνητές να αναρωτηθούν αν τελικά οι ειδικές τάξεις οδηγούν τους μαθητές με ιδιαιτερότητες σε μεγαλύτερη περιθωριοποίηση, παρά τις όποιες εξαγγελίες για το αντίθετο.
Η Συνεκπαίδευση
Στις μέρες μας η επιστήμη έχει καταλήξει ότι την καταλληλότερη λύση για την ένταξη και ενσωμάτωση αυτών των ατόμων αποτελεί η συνεκπαίδευση. Η συνεκπαίδευση αναφέρεται στη φροντίδα για την καλυτέρευση των εκπαιδευτικών εμπειριών για όλους τους μαθητές, ώστε το σχολείο να ανταποκρίνεται στις εκπαιδευτικές τους ανάγκες, ανεξάρτητα από τα όποια χαρακτηριστικά τους. Στόχος είναι η επίτευξη της εξουδετέρωσης των διακρίσεων και η δημιουργία σχολείων τα οποία θα μπορούν να υποδέχονται κάθε μαθητή, χωρίς να υπάρχει ο ισχυρισμός ότι αδυνατεί να ανταποκριθεί στις ανάγκες του. Θα πρέπει να τονιστεί, βέβαια, ότι “η UNICEF υποστηρίζει την ελληνική κυβέρνηση, τα σχολεία, τις οργανώσεις της Κοινωνίας των Πολιτών και κυρίως τα παιδιά και τους γονείς, ώστε να δημιουργηθεί ένα σχολικό περιβάλλον, όπου κάθε παιδί, όπως παιδιά με αναπηρία, παιδιά προσφύγων και μεταναστών, παιδιά μειονοτήτων, παιδιά που χρειάζονται εναλλακτική φροντίδα και παιδιά θυμάτων βίας και κακοποίησης” να λάβουν την εκπαίδευση που χρειάζεται, για την ομαλή ενσωμάτωσή τους στην κοινωνία.
Η ανάγκη μιας νέας κουλτούρας εκπαίδευσης.
Συνοψίζοντας, θεωρώ ότι μόνο μέσω της εκπαίδευσης μπορεί να δημιουργηθεί μία νέα κουλτούρα που θα αντιλαμβάνεται την αναπηρία ως συνέπεια της μειωμένης συμμετοχής του ατόμου στην εκπαίδευση και τα άτομα με ιδιαιτερότητες οποιασδήποτε μορφής ως ισότιμα μέλη μιας κοινωνίας που πιστεύει στην ισοτιμία και δεν επαγγέλλεται αόριστα μία κάποιας μορφής ισότητα. Επίσης, μόνο μέσω της εκπαίδευσης υπάρχει η πιθανότητα να αλλάξουμε όλοι εμείς τον τρόπο που βλέπουμε τα άτομα με ιδιαιτερότητες και να αντιληφθούμε ότι είναι ίσα με εμάς και αξίζουν και αυτά τις ίδιες ευκαιρίες στη ζωή.
πηγές
https://www.greekaffair.news/anapiria-kai-ekpaideysi/
https://www.unicef.org/greece
Φεβρουάριος 2023 #amea #disable #SpecialNeeds
Κατ’ αρχάς η ένταξη κάθε ατόμου στην κοινωνία προϋποθέτει την εκπαίδευσή του. Ειδικότερα, αποτελεί χρέος κάθε οργανωμένης και δημοκρατικής κοινωνίας να δομεί το σχολικό μοντέλο της με τέτοιο τρόπο, έτσι ώστε να εκμηδενίζονται όλα τα εμπόδια που αποτρέπουν τη δυνατότητα ισότιμης συμμετοχής όλων των μαθητών. Γι’ αυτό στα πλαίσια αυτά κι η εκπαίδευση των μαθητών με ιδιαιτερότητες πρέπει να παρέχει τις μέγιστες εκπαιδευτικές δυνατότητες στα παιδιά αυτά. Αυτό σημαίνει ότι η πολιτεία οφείλει να οργανώσει τις δομές της, ώστε να υπάρχει σεβασμός και ισοτιμία για όλα.
Μορφές Εκπαίδευσης
Παλαιότερα η εκπαίδευση των ατόμων με ειδικές ανάγκες ασκούταν κυρίως με ιδιωτική πρωτοβουλία. Στη σημερινή εποχή μετά την καθιέρωση της υποχρεωτικής εκπαίδευσης, της διακήρυξης των ανθρωπίνων δικαιωμάτων το 1950, τον αγώνα κατά των διακρίσεων και άλλων ανθρωπιστικών πρωτοβουλιών έχουν διαμορφωθεί χώροι ειδικής αγωγής και έχουν προταθεί διάφορες μορφές εκπαίδευσης για αυτά τα παιδιά. Για παράδειγμα έχουν θεσμοθετηθεί η “μερική φοίτηση στη γενική τάξη”, η “ένταξη”, η “συνεκπαίδευση”, η “πλήρης συνεκπαίδευση” και ο “καθολικός σχεδιασμός”. Ο θεσμός της “ένταξης” αφορούσε αποκλειστικά το δικαίωμα εκπαίδευσης όλων των μαθητών με αναπηρία.
Μέχρι σήμερα έχουν διατυπωθεί πολλές θεωρίες για τα μέτρα που πρέπει να ληφθούν προκειμένου τα άτομα με ειδικές ανάγκες να έχουν μία ποιοτική [σχολική] ζωή, όμως αυτά τα μέτρα δεν έχουν εφαρμοστεί. Σε αυτές τις θεωρίες οι άνθρωποι με ιδιαιτερότητες δεν αντιμετωπίζονται ως “ελαττωματικοί” ή άνθρωποι με ελλείμματα. Αντιμετωπίζονται ισότιμα, καθώς το ζητούμενο είναι ο κάθε μαθητής και η κάθε μαθήτρια ανεξαρτήτως οποιουδήποτε σωματικού, διανοητικού, θρησκευτικού, φυλετικού, ψυχικού κτλ γνωρίσματός τους, να μπορούν να εκπαιδεύονται σε ένα ασφαλές περιβάλλον.
Στην πράξη, βέβαια, εφαρμόστηκαν ελάχιστα από τα προαναφερθέντα, καθώς δεν έχουν σημειωθεί ιδιαίτερες αλλαγές τουλάχιστον στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα για την ισότιμη πρόσβαση όλων στην εκπαίδευση. Για παράδειγμα δεν έχουν πραγματοποιηθεί αλλαγές στις σχολικές υποδομές (π.χ. ράμπες αναπήρων) και στον τρόπο και στις συνθήκες διδασκαλίας (επί της ουσίας συμπερίληψη), ούτε βέβαια ιδιαίτερες αλλαγές στην εκπαίδευση των εκπαιδευτικών αναφορικά με τέτοιου είδους μαθητές, με αποτέλεσμα ακόμα και σήμερα ένα μεγάλο ποσοστό ατόμων με ειδικές ανάγκες να παραμένει αποκλεισμένο από τις εκπαιδευτικές δομές. Εξάλλου, ακόμα και αν τυπικά «ενσωματώνονται», πολύ συχνά η αντιμετώπιση των ατόμων με ειδικές ανάγκες εντός των σχολείων λαμβάνει τη μορφή απόρριψης, απομόνωσης, οίκτου και φιλανθρωπίας. Αυτή η εικόνα έκανε τους ερευνητές να αναρωτηθούν αν τελικά οι ειδικές τάξεις οδηγούν τους μαθητές με ιδιαιτερότητες σε μεγαλύτερη περιθωριοποίηση, παρά τις όποιες εξαγγελίες για το αντίθετο.
Η Συνεκπαίδευση
Στις μέρες μας η επιστήμη έχει καταλήξει ότι την καταλληλότερη λύση για την ένταξη και ενσωμάτωση αυτών των ατόμων αποτελεί η συνεκπαίδευση. Η συνεκπαίδευση αναφέρεται στη φροντίδα για την καλυτέρευση των εκπαιδευτικών εμπειριών για όλους τους μαθητές, ώστε το σχολείο να ανταποκρίνεται στις εκπαιδευτικές τους ανάγκες, ανεξάρτητα από τα όποια χαρακτηριστικά τους. Στόχος είναι η επίτευξη της εξουδετέρωσης των διακρίσεων και η δημιουργία σχολείων τα οποία θα μπορούν να υποδέχονται κάθε μαθητή, χωρίς να υπάρχει ο ισχυρισμός ότι αδυνατεί να ανταποκριθεί στις ανάγκες του. Θα πρέπει να τονιστεί, βέβαια, ότι “η UNICEF υποστηρίζει την ελληνική κυβέρνηση, τα σχολεία, τις οργανώσεις της Κοινωνίας των Πολιτών και κυρίως τα παιδιά και τους γονείς, ώστε να δημιουργηθεί ένα σχολικό περιβάλλον, όπου κάθε παιδί, όπως παιδιά με αναπηρία, παιδιά προσφύγων και μεταναστών, παιδιά μειονοτήτων, παιδιά που χρειάζονται εναλλακτική φροντίδα και παιδιά θυμάτων βίας και κακοποίησης” να λάβουν την εκπαίδευση που χρειάζεται, για την ομαλή ενσωμάτωσή τους στην κοινωνία.
Η ανάγκη μιας νέας κουλτούρας εκπαίδευσης.
Συνοψίζοντας, θεωρώ ότι μόνο μέσω της εκπαίδευσης μπορεί να δημιουργηθεί μία νέα κουλτούρα που θα αντιλαμβάνεται την αναπηρία ως συνέπεια της μειωμένης συμμετοχής του ατόμου στην εκπαίδευση και τα άτομα με ιδιαιτερότητες οποιασδήποτε μορφής ως ισότιμα μέλη μιας κοινωνίας που πιστεύει στην ισοτιμία και δεν επαγγέλλεται αόριστα μία κάποιας μορφής ισότητα. Επίσης, μόνο μέσω της εκπαίδευσης υπάρχει η πιθανότητα να αλλάξουμε όλοι εμείς τον τρόπο που βλέπουμε τα άτομα με ιδιαιτερότητες και να αντιληφθούμε ότι είναι ίσα με εμάς και αξίζουν και αυτά τις ίδιες ευκαιρίες στη ζωή.
πηγές
https://www.greekaffair.news/anapiria-kai-ekpaideysi/
https://www.unicef.org/greece
Φεβρουάριος 2023 #amea #disable #SpecialNeeds
Βιβλία vs e-books
Όλοι γνωρίζουν τα κλασικά χάρτινα βιβλία, επιστημονικά, λογοτεχνικά, κόμικς, περιπέτειας ή ο,τιδήποτε άλλο. Τώρα πλέον όμως με την ανάπτυξη της τεχνολογίας δημιουργήθηκαν τα e-books, δηλαδή τα ηλεκτρονικά βιβλία τα οποία μπορείς να τα διαβάσεις μέσω ενός κινητού τηλεφώνου, υπολογιστή, τάμπλετ κ.α. Κάποιοι άνθρωποι πλέον τα χρησιμοποιούν, ενώ άλλοι παραμένουν στην κλασική εκδοχή των βιβλίων.
Θεωρείται ότι το πρώτο βιβλίο στην Ευρώπη το εφηύρε ο Ιωάννης Γουτεμβέργιος γύρω στο 1400, ένας Γερμανός σιδηρουργός - χρυσοχόος που εισήγαγε την τυπογραφία. Η αξία του βιβλίου είναι συνδεδεμένη άμεσα με την θρησκεία, την τέχνη, τις επιστήμες και την λογοτεχνία βοηθώντας ταυτόχρονα και την ανάπτυξη της τεχνολογίας.
Τα πλεονεκτήματα των βιβλίων είναι πολλά. Μέσω ερευνών φάνηκε ότι οι άνθρωποι που διάβαζαν έστω και 30 λεπτά την ημέρα ζούσαν κατά μέσο όρο 2 χρόνια παραπάνω από αυτούς που δεν διάβαζαν καθόλου. Εκτός αυτού ό,τι βιβλίο και να διαβάσει ένας άνθρωπος του προσθέτει πληροφορίες που μπορεί να χρησιμοποιήσει στο μέλλον. Επίσης έχει αποδειχτεί ότι μειώνει το άγχος και ξεκουράζει τον εγκέφαλο του ανθρώπου, αφήνοντας για λίγο πίσω τις υπόλοιπές του σκέψεις. Άλλο θετικό είναι πως αποτελεί μια δημιουργική δραστηριότητα χωρίς οθόνες, βοηθάει στην ενδυνάμωση της μνήμης, καθώς συγκρατεί την σειρά των γεγονότων στο βιβλίο και βελτιώνει την ικανότητα συγκέντρωσης.
Τα ηλεκτρονικά βιβλία επίσης έχουν κάποια πλεονεκτήματα τα οποία όμως θα επιβεβαιωθούν με την πάροδο των χρόνων, διότι τώρα είναι πολύ καινούρια για να βγουν σίγουρα συμπεράσματα για αυτά. Είναι πολύ πιο οικονομικά σε σχέση με τα κανονικά έντυπα βιβλία, είναι οικολογικά γιατί δεν γίνεται κατανάλωση χαρτιού, δεν χρειάζεται να φύγεις από το σπίτι σου για να τα αποκτήσεις και έτσι γίνεται και εξοικονόμηση χρόνου. Τέλος, διαβάζονται στο σκοτάδι και παράλληλα μεγεθύνεται η γραμματοσειρά ανάλογα με τις ανάγκες του κάθε αναγνώστη.
Βέβαια η χρήση του e-book αποκλείει την απόλαυση των αισθήσεων που προσφέρει το κλασικό βιβλίο, τη μυρωδιά του χαρτιού, την οπτική απόλαυση της τέχνης του εξώφυλλου, την χαρά της αφής ξεφυλλίζοντας τις σελίδες ή την διαδικασία της αναζήτησης και επιλογής ανάμεσα σε πολλά βιβλία πάνω σε πάγκους και ράφια.
Κατά την γνώμη μου μια ισορροπημένη χρήση και τον δύο μέσων είναι η καλύτερη στάση ζωής.
Βικτωρία Στάθη (Α΄τάξη)
Φεβρουάριος 2013 #εκπαίδευση #books #reading #ebooks
Θεωρείται ότι το πρώτο βιβλίο στην Ευρώπη το εφηύρε ο Ιωάννης Γουτεμβέργιος γύρω στο 1400, ένας Γερμανός σιδηρουργός - χρυσοχόος που εισήγαγε την τυπογραφία. Η αξία του βιβλίου είναι συνδεδεμένη άμεσα με την θρησκεία, την τέχνη, τις επιστήμες και την λογοτεχνία βοηθώντας ταυτόχρονα και την ανάπτυξη της τεχνολογίας.
Τα πλεονεκτήματα των βιβλίων είναι πολλά. Μέσω ερευνών φάνηκε ότι οι άνθρωποι που διάβαζαν έστω και 30 λεπτά την ημέρα ζούσαν κατά μέσο όρο 2 χρόνια παραπάνω από αυτούς που δεν διάβαζαν καθόλου. Εκτός αυτού ό,τι βιβλίο και να διαβάσει ένας άνθρωπος του προσθέτει πληροφορίες που μπορεί να χρησιμοποιήσει στο μέλλον. Επίσης έχει αποδειχτεί ότι μειώνει το άγχος και ξεκουράζει τον εγκέφαλο του ανθρώπου, αφήνοντας για λίγο πίσω τις υπόλοιπές του σκέψεις. Άλλο θετικό είναι πως αποτελεί μια δημιουργική δραστηριότητα χωρίς οθόνες, βοηθάει στην ενδυνάμωση της μνήμης, καθώς συγκρατεί την σειρά των γεγονότων στο βιβλίο και βελτιώνει την ικανότητα συγκέντρωσης.
Τα ηλεκτρονικά βιβλία επίσης έχουν κάποια πλεονεκτήματα τα οποία όμως θα επιβεβαιωθούν με την πάροδο των χρόνων, διότι τώρα είναι πολύ καινούρια για να βγουν σίγουρα συμπεράσματα για αυτά. Είναι πολύ πιο οικονομικά σε σχέση με τα κανονικά έντυπα βιβλία, είναι οικολογικά γιατί δεν γίνεται κατανάλωση χαρτιού, δεν χρειάζεται να φύγεις από το σπίτι σου για να τα αποκτήσεις και έτσι γίνεται και εξοικονόμηση χρόνου. Τέλος, διαβάζονται στο σκοτάδι και παράλληλα μεγεθύνεται η γραμματοσειρά ανάλογα με τις ανάγκες του κάθε αναγνώστη.
Βέβαια η χρήση του e-book αποκλείει την απόλαυση των αισθήσεων που προσφέρει το κλασικό βιβλίο, τη μυρωδιά του χαρτιού, την οπτική απόλαυση της τέχνης του εξώφυλλου, την χαρά της αφής ξεφυλλίζοντας τις σελίδες ή την διαδικασία της αναζήτησης και επιλογής ανάμεσα σε πολλά βιβλία πάνω σε πάγκους και ράφια.
Κατά την γνώμη μου μια ισορροπημένη χρήση και τον δύο μέσων είναι η καλύτερη στάση ζωής.
Βικτωρία Στάθη (Α΄τάξη)
Φεβρουάριος 2013 #εκπαίδευση #books #reading #ebooks
ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ
Η ΟΙΚΟΛΟΓΙΑ
Η ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ &
Η ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ
Η ΟΙΚΟΛΟΓΙΑ
Η ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ &
Η ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ
Είναι πλέον κατανοητό από όλους πως το φλέγον ζήτημα της σημερινής ανθρώπινης κοινωνίας είναι το φαινόμενο της κλιματικής αλλαγής. Η καταστροφή του περιβάλλοντος που συντελέστηκε τα προηγούμενα χρόνια και σε κάποιες περιπτώσεις συνεχίζεται ακόμα και σήμερα, έχει οδηγήσει την κατάσταση πολύ κοντά στο «σημείο μηδέν» και αν θέλουμε να την αναστρέψουμε, τώρα είναι η ώρα για να δράσουμε, είτε ομαδικά είτε ακόμα και ατομικά, με σεβασμό στο περιβάλλον και στον πλανήτη μας.
Μερικά απλά, αλλά πολύ σημαντικά βήματα που μπορούμε να κάνουμε προς την κατεύθυνση αυτή είναι :
1. Κάνουμε σωστή ανακύκλωση: Είναι το ελάχιστο που μπορούμε να κάνουμε, ο καθένας στο σπίτι του. Δεν αρκεί όμως να τοποθετήσουμε έναν έξτρα κάδο, δίπλα σε αυτόν των σκουπιδιών και να πετάμε εκεί όλες τις συσκευασίες.
2. Αγοράζουμε μόνο όσα χρειαζόμαστε και περιορίζουμε το food waste: Μια από τις χειρότερες συνήθειες μας είναι το να αγοράζουμε πολύ περισσότερες ποσότητες φαγητού από αυτές που χρειαζόμαστε, με αποτέλεσμα ένα πολύ μεγάλο ποσοστό να καταλήγει στα σκουπίδια.
3. Ελαχιστοποιούμε το πλαστικό που χρησιμοποιούμε: Οι πλαστικές σακούλες μιας χρήσης έχουν βγει από τη ζωή μας. Αναζητώντας προϊόντα από οικολογικά υλικά, προς αντικατάσταση του πλαστικού, θα εκπλαγούμε από την πληθώρα επιλογών και την ποιότητά τους.
4. Προσέχουμε την κατανάλωση ρεύματος και νερού στο σπίτι μας: Δεν αφήνουμε τα φώτα αναμμένα ή τη βρύση να τρέχει, αν δεν χρειάζεται. Ο περιορισμός της κατανάλωσης αυτού του είδους, συμβάλλει και στην προστασία του περιβάλλοντος και στη διαχείριση των οικονομικών μας.
5. Αφήνουμε το αυτοκίνητο, λέμε «όχι» στο αεροπλάνο: Περιορίζουμε τις μετακινήσεις μας με μέσα μεταφοράς που επιβαρύνουν το περιβάλλον κατά το δυνατόν.
6. Γινόμαστε μέλη μίας ομάδας που κάνει δράσεις για το περιβάλλον: Είναι δεκάδες οι ομάδες που κάνουν διάφορες δράσεις για το περιβάλλον, μόνο στην πόλη μας. Επιλέγουμε να γίνουμε μέλη αυτής που μας ταιριάζει περισσότερο για να συμμετέχουμε σε οργανωμένες δράσεις που έχουν αυτόν τον σκοπό.
Αλεξοπούλου Δώρα (Α’ τάξη)
Φεβρουάριος 2023 #planet #saveThePlanet #environment
Μερικά απλά, αλλά πολύ σημαντικά βήματα που μπορούμε να κάνουμε προς την κατεύθυνση αυτή είναι :
1. Κάνουμε σωστή ανακύκλωση: Είναι το ελάχιστο που μπορούμε να κάνουμε, ο καθένας στο σπίτι του. Δεν αρκεί όμως να τοποθετήσουμε έναν έξτρα κάδο, δίπλα σε αυτόν των σκουπιδιών και να πετάμε εκεί όλες τις συσκευασίες.
2. Αγοράζουμε μόνο όσα χρειαζόμαστε και περιορίζουμε το food waste: Μια από τις χειρότερες συνήθειες μας είναι το να αγοράζουμε πολύ περισσότερες ποσότητες φαγητού από αυτές που χρειαζόμαστε, με αποτέλεσμα ένα πολύ μεγάλο ποσοστό να καταλήγει στα σκουπίδια.
3. Ελαχιστοποιούμε το πλαστικό που χρησιμοποιούμε: Οι πλαστικές σακούλες μιας χρήσης έχουν βγει από τη ζωή μας. Αναζητώντας προϊόντα από οικολογικά υλικά, προς αντικατάσταση του πλαστικού, θα εκπλαγούμε από την πληθώρα επιλογών και την ποιότητά τους.
4. Προσέχουμε την κατανάλωση ρεύματος και νερού στο σπίτι μας: Δεν αφήνουμε τα φώτα αναμμένα ή τη βρύση να τρέχει, αν δεν χρειάζεται. Ο περιορισμός της κατανάλωσης αυτού του είδους, συμβάλλει και στην προστασία του περιβάλλοντος και στη διαχείριση των οικονομικών μας.
5. Αφήνουμε το αυτοκίνητο, λέμε «όχι» στο αεροπλάνο: Περιορίζουμε τις μετακινήσεις μας με μέσα μεταφοράς που επιβαρύνουν το περιβάλλον κατά το δυνατόν.
6. Γινόμαστε μέλη μίας ομάδας που κάνει δράσεις για το περιβάλλον: Είναι δεκάδες οι ομάδες που κάνουν διάφορες δράσεις για το περιβάλλον, μόνο στην πόλη μας. Επιλέγουμε να γίνουμε μέλη αυτής που μας ταιριάζει περισσότερο για να συμμετέχουμε σε οργανωμένες δράσεις που έχουν αυτόν τον σκοπό.
Αλεξοπούλου Δώρα (Α’ τάξη)
Φεβρουάριος 2023 #planet #saveThePlanet #environment
Η ΦΑΝΤΑΣΙΑ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ
Την τέχνη την συναντάμε σε διάφορες μορφές στην ζωή μας. Πολλοί άνθρωποι όταν τους ρωτάμε τι τους έρχεται στο μυαλό όταν ακούνε την λέξη «τέχνη» απαντάνε … η ζωγραφική. Πράγματι η ζωγραφική είναι ένα είδος τέχνης από τα πολύ παλιά χρόνια. Υπάρχουν άπειρα είδη ζωγραφικής που κανένας δεν μπορεί να φανταστεί και να σκεφτεί…
Υπάρχουν όμως κι άλλες μορφές τέχνης στον σημερινό κόσμο μας. Ένα είδος τέχνης από τα αρχαία χρόνια είναι και ο χορός.
Σύμφωνα με τον Βέρνερ Γαίγκερ, στο έργο του Παιδεία, «Τo τραγούδι και ο χορός χρησιμοποιούνταν στη μουσική εκπαίδευση της πρώιμης Ελλάδας. Τούτη τη λειτουργία τους την έχασαν στον νέο, διανοητικό κόσμο, και επιβίωσαν (ιδιαίτερα στην Αθήνα) μόνο ως υψηλά εκλεπτυσμένες μορφές τέχνης. Ωστόσο, όταν ο Πλάτων ασχολήθηκε με τη διαμόρφωση του ήθους στη διάρκεια της πρώτης νεότητας, διαισθάνθηκε πως δεν υπήρχε τίποτα στη σύγχρονη εκπαίδευση που μπορούσε να τα αντικαταστήσει. Στους Νόμους του, λοιπόν, διακήρυξε πως ο αρχαίος ελληνικός κυκλικός χορός έπρεπε να αναγεννηθεί και να καταστεί ένα από τα θεμελιώδη στοιχεία της εκπαίδευσης». (Απόσπασμα από την Wikipedia)
Ο χορός είναι μια μορφή χαλάρωσης για πολλούς ανθρώπους, για άλλους είναι χαρά αλλά και για άλλους ενοχλητική. Άπειρα είδη χορού υπάρχουν σε ολόκληρο τον κόσμο. Ένα από αυτά είναι το μπαλέτο.
Υπάρχουν όμως κι άλλες μορφές τέχνης στον σημερινό κόσμο μας. Ένα είδος τέχνης από τα αρχαία χρόνια είναι και ο χορός.
Σύμφωνα με τον Βέρνερ Γαίγκερ, στο έργο του Παιδεία, «Τo τραγούδι και ο χορός χρησιμοποιούνταν στη μουσική εκπαίδευση της πρώιμης Ελλάδας. Τούτη τη λειτουργία τους την έχασαν στον νέο, διανοητικό κόσμο, και επιβίωσαν (ιδιαίτερα στην Αθήνα) μόνο ως υψηλά εκλεπτυσμένες μορφές τέχνης. Ωστόσο, όταν ο Πλάτων ασχολήθηκε με τη διαμόρφωση του ήθους στη διάρκεια της πρώτης νεότητας, διαισθάνθηκε πως δεν υπήρχε τίποτα στη σύγχρονη εκπαίδευση που μπορούσε να τα αντικαταστήσει. Στους Νόμους του, λοιπόν, διακήρυξε πως ο αρχαίος ελληνικός κυκλικός χορός έπρεπε να αναγεννηθεί και να καταστεί ένα από τα θεμελιώδη στοιχεία της εκπαίδευσης». (Απόσπασμα από την Wikipedia)
Ο χορός είναι μια μορφή χαλάρωσης για πολλούς ανθρώπους, για άλλους είναι χαρά αλλά και για άλλους ενοχλητική. Άπειρα είδη χορού υπάρχουν σε ολόκληρο τον κόσμο. Ένα από αυτά είναι το μπαλέτο.
Το μπαλέτο είναι είδος χορού, με καταγωγή από την Ιταλία του 15ου αιώνα, το οποίο αργότερα εξελίχθηκε στη σκηνική του μορφή, κυρίως στη Γαλλία και τη Ρωσία. Στην πρώτη μορφή του απουσίαζε η χρήση σκηνικών και λάμβανε χώρα σε μεγάλες αίθουσες συναθροίσεων, όπου οι θεατές καταλάμβαναν τις θέσεις μπροστά και εκατέρωθεν της σκηνής. Έκτοτε έχει εξελιχθεί σε είδος χορού υψηλών τεχνικών απαιτήσεων, με δική του ορολογία και δομική σύσταση. Η μουσική συνοδεία είναι κατά κύριο λόγο από το ρεπερτόριο της κλασικής μουσικής.( Απόσπασμα από Wikipedia)
Άλλο είδος χορού είναι η ενόργανη γυμναστική. Η ενόργανη γυμναστική είναι ένα παγκόσμιο άθλημα και πολύ διάσημο. Αυτό το είδος γυμναστικής έχει πολλές υποχρεώσεις, αλλά και πολλά πλεονεκτήματα. Είναι ένα άθλημα που συμμετέχουν και τα δύο φύλα. Οι γυναίκες κάνουν άλλα όργανα από τους άντρες αλλά ανήκουν στην ίδια κατηγορία αθλήματος. Η ονομασία της προκύπτει από το γεγονός ότι ο αθλητής ή η αθλήτρια εκτελεί ένα πρόγραμμα σε ένα ειδικά διαμορφωμένο όργανο, με ή χωρίς χρονικό περιορισμό (ανάλογα με το όργανο) και χωρίς τη συνοδεία μουσικής (με εξαίρεση τις ασκήσεις εδάφους γυναικών).
Φωκά Ευσταθία – Νεκταρία ( Α΄ τάξη )
Φεβρουάριος 2023 #ballet #art
Άλλο είδος χορού είναι η ενόργανη γυμναστική. Η ενόργανη γυμναστική είναι ένα παγκόσμιο άθλημα και πολύ διάσημο. Αυτό το είδος γυμναστικής έχει πολλές υποχρεώσεις, αλλά και πολλά πλεονεκτήματα. Είναι ένα άθλημα που συμμετέχουν και τα δύο φύλα. Οι γυναίκες κάνουν άλλα όργανα από τους άντρες αλλά ανήκουν στην ίδια κατηγορία αθλήματος. Η ονομασία της προκύπτει από το γεγονός ότι ο αθλητής ή η αθλήτρια εκτελεί ένα πρόγραμμα σε ένα ειδικά διαμορφωμένο όργανο, με ή χωρίς χρονικό περιορισμό (ανάλογα με το όργανο) και χωρίς τη συνοδεία μουσικής (με εξαίρεση τις ασκήσεις εδάφους γυναικών).
Φωκά Ευσταθία – Νεκταρία ( Α΄ τάξη )
Φεβρουάριος 2023 #ballet #art
...αυτή η μάστιγα...
Το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού ή αλλιώς bullying έχει αρχίσει να γίνεται μάστιγα και να παίρνει ανησυχητικές διαστάσεις στα σχολεία και αυτό ανησυχεί πάρα πολύ όλους μας και περισσότερο τους γονείς. Είναι ένα φαινόμενο νεανικής παραβατικότητας και δεν είναι μόνο Ελληνικό φαινόμενο, αλλά παγκόσμιο. Η Ελλάδα βρίσκεται στην 4η θέση ανάμεσα σε 41 χώρες σε περιστατικά ενδοσχολικής βίας. Η βία μπορεί να είναι ψυχολογική, σωματική αλλά και διαδικτυακή (ή ηλεκτρονική). Μερικά από τα αίτια τέτοιας συμπεριφοράς μπορεί να είναι άδικες τιμωρίες, καταπιεστικό σχολείο, ανεπαρκής γονική μέριμνα, ρατσισμός εφηβεία κ.α. Τα παιδιά που βιώνουν εκφοβισμό δεν το λένε σε κανένα γιατί ντρέπονται, φοβούνται, νιώθουν ότι φταίνε ή ακόμη σκέφτονται πως θα απογοητεύσουν και θα στεναχωρήσουν τους γονείς τους.
Για να αντιμετωπίσουμε αυτό το θέμα πρέπει να υπάρχει επικοινωνία με τους καθηγητές, ενημέρωση, συνεργασία καθηγητών/γονέων/μαθητών, φιλίες, βοήθεια συμμαθητών, διάλογος κ.α. Οι γονείς πρέπει να παρατηρήσουν την συμπεριφορά του παιδιού τους, να εξηγήσουν στο παιδί πως κανείς δεν μπορεί να του φέρεται έτσι, να επικοινωνήσουν με το δάσκαλο ή με την τηλεφωνική γραμμή για παιδιά 1056 δωρεάν και ανώνυμα η οποία είναι στελεχωμένη από κοινωνικούς λειτουργούς και ψυχολόγους όλο το 24 ωρο. Τσίγκα Κωνσταντίνα (Β’ τάξη) Μάρτιος 2023 #Bullying #StopByllying |
Ο εθισμός στο διαδίκτυο είναι μια σχετικά νέα μορφή εξάρτησης. Ο εθισμός στα smartphones, χαρακτηρίζει την εξάρτηση από το κινητό και την ανησυχία που προκαλεί η απουσία του. Συχνά τροφοδοτείται από την υπερβολική χρήση του διαδικτύου. Εξάλλου, δεν είναι το ίδιο το τηλέφωνο ή το tablet που δημιουργεί το πρόβλημα, αλλά τα παιχνίδια, οι εφαρμογές και οι διαδικτυακοί κόσμοι με τους οποίους μας συνδέει.
Η εξάρτηση από το διαδίκτυο δε δημιουργεί μόνο ψυχικές διαταραχές, αλλά μπορεί να είναι και αποτέλεσμα αυτών, όπως κατάθλιψη, αγχώδεις διαταραχές, διαταραχές προσωπικότητας και κοινωνική φοβία.
Όμως ποια είναι τα ψυχικά και σωματικά συμπτώματα και αποτελέσματα στη ζωή ενός ανθρώπου;
Η εξάρτηση από το διαδίκτυο δε δημιουργεί μόνο ψυχικές διαταραχές, αλλά μπορεί να είναι και αποτέλεσμα αυτών, όπως κατάθλιψη, αγχώδεις διαταραχές, διαταραχές προσωπικότητας και κοινωνική φοβία.
Όμως ποια είναι τα ψυχικά και σωματικά συμπτώματα και αποτελέσματα στη ζωή ενός ανθρώπου;
Προειδοποιητικές ενδείξεις
Ψυχικά συμπτώματα
|
Σωματικά συμπτώματα
|
Συμβουλές για αντιμετώπιση του φαινομένου
ή στις διάφορες εφαρμογές, έτσι ώστε να σας βοηθήσει να μειώσετε τη χρήση του.
Καρανίκα Ναταλία ( Γ΄ τάξη )
Δεκέμβριος 2022 #InternetAaddiction #Cell_Phone_Addiction
- Απενεργοποιήστε όλες τις ειδοποιήσεις, εκτός από εκείνες που σας στέλνουν οι φίλοι σας.
- Βγάλτε τις εφαρμογές που σας αποσπούν την προσοχή από την αρχική οθόνη.
- Διώξτε το κινητό από την κρεβατοκάμαρα.
- Κατεβάστε μια εφαρμογή στο κινητό που σας βοηθά να μειώσετε την χρήση του.
ή στις διάφορες εφαρμογές, έτσι ώστε να σας βοηθήσει να μειώσετε τη χρήση του.
Καρανίκα Ναταλία ( Γ΄ τάξη )
Δεκέμβριος 2022 #InternetAaddiction #Cell_Phone_Addiction
Σχολικός Εκφοβισμός
Τι είναι ο σχολικός εκφοβισμός
Ο εκφοβισμός είναι ένα φαινόμενο το οποίο υπήρχε στο παρελθόν αλλά εμφανίζεται ακόμα πιο συχνά στις σύγχρονες κοινωνίες και τα σχολεία. Ο εκφοβισμός στο σχολικό περιβάλλον, κοινώς ως σχολικό bullying, έχει να κάνει με τις επιθετικές συμπεριφορές μαθητών απέναντι στους συμμαθητές τους. Σωματική βία Μία από τις μορφές σχολικού bullying είναι η σωματική βία. Η βία είναι ένα πολύ σοβαρό ζήτημα που γίνεται προσπάθεια να αντιμετωπιστεί, δυστυχώς όμως, είναι μία πολύ κοινή μορφή εκφοβισμού στα σχολεία. Οι συνέπειες της σωματικής βίας μπορεί να είναι πολύ σοβαρές, όπως άσχημοι τραυματισμοί. Εκτός αυτού όμως, η σωματική βία μπορεί να επηρεάσει και την ψυχική υγεία ενός ατόμου και να του αφήσει ψυχικά τραύματα για την υπόλοιπη ζωή του. Ψυχολογική βία Μία άλλη μορφή βίας είναι η ψυχολογική βία. Η ψυχολογική βία περιλαμβάνει περιορισμό ή απομόνωση, ταπείνωση και λεκτική κακοποίηση. Τα παιδιά που ασκούν την ψυχολογική βία και συγκεκριμένα λεκτική βία, κάνουν σχόλια για την εξωτερική εμφάνιση συμμαθητών τους, όπως για παράδειγμα για τα κιλά τους, για την προσωπικότητά τους αλλά και για ό,τι άλλο κάνουν. Αυτό κάνει τα παιδιά να μην νιώθουν ωραία για τον εαυτό τους, ακόμα και στο σημείο να μισούν την προσωπικότητα και την εμφάνιση τους. Πώς αντιμετωπίζεται ο σχολικός εκφοβισμός Τα παιδιά πολλές φορές δεν μιλάνε και δεν λένε τίποτα σε κανέναν. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα, η κατάσταση να χειροτερεύει και τα θύματα να αποκτούν προβλήματα στις σχέσεις τους με την οικογένεια, τους φίλους τους, ακόμα και με τον ίδιο τους τον εαυτό. Στις περιπτώσεις που τα παιδιά ανοίγονται στους γονείς τους και οι γονείς μαθαίνουν για την κατάσταση των παιδιών τους, προσπαθούν να τα βοηθήσουν μιλώντας στα ίδια και στους καθηγητές τους. Υπάρχουν όμως και περιπτώσεις που οι γονείς δεν δίνουν σημασία στα προβλήματα των παιδιών τους και δεν τα στηρίζουν. Επίσης, η συζήτηση με κάποιον καθηγητή που εμπιστεύεται το θύμα είναι μια σωστή λύση. Οι καθηγητές του σχολείου, όταν αντιληφθούν τέτοιες καταστάσεις προσπαθούν να βοηθήσουν τα παιδιά. Οι συμμαθητές και φίλοι του θύματος μπορούν επίσης να βοηθήσουν, ώστε να σταματήσει η κακοποιητική συμπεριφορά, με πολλούς τρόπους. Δυστυχώς όμως, υπάρχουν και παιδιά τα οποία δεν λένε τίποτα και δεν υπερασπίζονται τα θύματα, είτε γιατί δεν ενδιαφέρονται, είτε γιατί απλά δεν θέλουν να ανακατευτούν και να μπλέξουν. Αντιθέτως κάποια από αυτά, βοηθάνε και υποστηρίζουν αυτούς που εκφοβίζονται και προσπαθούν να σταματήσουν όσους εκφοβίζουν. Ο σχολικός εκφοβισμός μπορεί να προκαλέσει πολλά προβλήματα στα θύματα και στη σχολική τους ζωή, αλλά και εκτός αυτής. Πρέπει λοιπόν, οι μαθητές, οι καθηγητές, οι γονείς και τα σχολεία να ενημερώνονται και να λαμβάνουν τα κατάλληλα μέτρα ώστε να σταματήσει. Μαρκέλλα Μπανού - Λάουρα Μαρίστα ( Β΄τάξη ) Μάρτιος 2023 #SchoolBullying #StopBullying |
BuLLying... το φαινόμενο των ημερών μας Το Βullying γενικά είναι ένα πρόβλημα που οι περισσότεροι μαθητές αντιμετωπίζουν όχι μόνο εντός του σχολείου, αλλά και έξω από αυτό. Το bullying (εκφοβισμός στα Ελληνικά) βρίσκεται σε υψηλό ποσοστό στις μέρες μας και υπάρχει σε πολλές μορφές.
Συχνά, για να μην πω καθημερινά, συμβαίνουν διάφορα περιστατικά μέσα στο σχολείο, σε κορίτσια και αγόρια, μικρότερα ή μεγαλύτερα. Συνήθως ξεκινάει από ένα απλό "πείραγμα", αλλά τις περισσότερες φορές συνεχίζεται. Άλλοτε είναι μόνο λεκτική η βία και κάποιες φορές, ευτυχώς ελάχιστες, γίνεται και "ελαφριάς μορφής" σωματική. Επομένως, θα πρέπει όλοι μαζί να βοηθήσουμε στην εξάλειψη αυτού του φαινομένου. Όταν τέτοια περιστατικά γίνονται μπροστά μας, θα πρέπει άμεσα να τα σταματάμε, είτε εμείς οι μαθητές, είτε να απευθυνόμαστε στους καθηγητές μας. Αν ένα παιδί ζητήσει βοήθεια θα πρέπει να είμαστε δίπλα του. Ας πούμε όλοι μαζί "όχι" στο bullying. Μια άλλη σημαντική μορφή εκφοβισμού είναι αυτή του cyber bullying, αυτή δηλαδή που γίνεται μέσω διαδικτύου. Ο εκφοβισμός μέσω του διαδικτύου εμφανίζεται σε όλα τα μέρη του πλανήτη. Μέσω του διαδικτύου είναι εύκολη η δράση των "εκφοβιστών", αφού διατηρούν την ανωνυμία τους και καταφέρνουν να δημιουργούν ανασφάλειες ή "προβλήματα" στον θύτη (σε αυτόν που κάνουν το bullying) με αποτέλεσμα πολλά παιδιά, λόγω εκβιασμού, να φτάνουν σε ακραίες καταστάσεις, αντί να ζητήσουν βοήθεια. Ένα παράδειγμα είναι η " Μπλε Φάλαινα" ένα "παιχνίδι" διαδικτύου. Μέσα από αυτό πολλά παιδιά έχουν πεθάνει λόγω των προκλήσεων που τα έβαζαν να δοκιμάζουν. Κάθε μορφή bullying, στο σχολείο ή έξω από αυτό, στο διαδίκτυο ή στην πραγματική ζωή θα πρέπει να σταματήσει. Ας δράσουμε όλοι μαζί. Ενωμένοι θα έχουμε καλύτερο αποτέλεσμα !!! Φωκά Ευσταθία ( Α' τάξη ) Δεκέμβριος 2022 #bullying #CyberBullying #StopByllying |
CYBER BULLYING
ΕΝΑΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ ΔΙΧΩΣ ΟΡΙΑ Ο όρος "διαδικτυακός εκφοβισμός" αφορά τον εκφοβισμό, την απειλή, την ταπείνωση ή την παρενόχληση παιδιών, προ εφήβων και εφήβων που δέχονται μέσω της χρήσης του Διαδικτύου, μέσα από κινητά τηλέφωνα, είτε άλλες ψηφιακές τεχνολογίες συνήθως από συνομηλίκους τους. Περιλαμβάνει καταστάσεις όπως η αποστολή ανήθικων μηνυμάτων, ο αποκλεισμός ατόμων από εφαρμογές συνομιλιών, το hacking ενός ξένου λογαριασμού, η δημοσίευση ενοχλητικών φωτογραφιών, η διάδοση προσβλητικών φημών κ.α.
Ένα θύμα διαδικτυακού εκφοβισμού θα βρεθεί σε μια δύσκολη θέση καθώς τα μηνύματα μπορούν να σταλούν ανώνυμα οπότε είναι δύσκολο να γνωρίζει ποιος είναι ο θύτης. Όταν τα μηνύματα ή οι φωτογραφίες δημοσιευθούν στο διαδίκτυο θα μπορούν να τα δουν πολλοί χρήστες και αυτό έχει ως αποτέλεσμα την αναστάτωση των θυμάτων τα οποία βλέπουν πόσο γρήγορα μία φωτογραφία ή μια φήμη διαδίδεται στο διαδίκτυο. Πως όμως μπορούμε να το αντιμετωπίσουμε; ● Δεν απαντάμε στα εκφοβιστικά μηνύματα. ● Μπλοκάρουμε την πρόσβαση του αποστολέα. ● Κρατάμε και αποθηκεύουμε τα μηνύματα ή τις συνομιλίες. (Αυτό θα μας είναι χρήσιμο, εάν χρειαστεί ή εάν θελήσουμε να το καταγγείλουμε.) ● Δεν προωθούμε μηνύματα ή εικόνες και φωτογραφίες που θα μπορούσαν να πληγώσουν τα συναισθήματα κάποιου. Έχουμε στο μυαλό μας ότι, εάν κάποιος μας στείλει ένα μήνυμα και το προωθήσουμε ή γελάσουμε με αυτό, στην ουσία γινόμαστε και εμείς μέρος του εκφοβισμού. ● Τέλος αναφέρουμε το πρόβλημά μας στους γονείς μας ή σε άλλους ενήλικους που εμπιστευόμαστε. Σε κάθε περίπτωση μπορούμε να απευθυνθούμε και σε γραμμές βοήθειας, όπου εξειδικευμένοι γιατροί και ψυχολόγοι με μεγάλη εμπειρία σε προβληματικές συμπεριφορές στο διαδίκτυο μπορούν να μας παρέχουν συμβουλές και υποστήριξη. Μπασιάκου Κατερίνα Δήμητρα Παναγιωτοπούλου Παναγιώτα ( Γ΄τάξη ) Ιανουάριος 2023 #CyberBullying #StopCyberBullying |
BuLLying
Ο εκφοβισμός αναφέρεται στη σωματική και/ή στην ψυχολογική κακοποίηση. Παρά την εντύπωση ορισμένων ότι αποτελεί αποκλειστικά σχολικό φαινόμενο, στην πραγματικότητα εμφανίζεται σε όλες τις ηλικίες και τις κοινωνικές ομάδες. Μπορεί να συναντηθεί σε οποιοδήποτε τύπο σχολείων και σχολικών εγκαταστάσεων, στον στρατό, σε αθλητικά σωματεία, στη φυλακή, αλλά και στην οικογένεια ή στο χώρο εργασίας. Είναι μια μορφή κακοποίησης ή εξαναγκασμού. Το θύμα του εκφοβισμού αναφέρεται και ως στόχος. Είναι επίσης αλήθεια ότι μειονότητες, όπως άνθρωποι με σωματικές αναπηρίες ή πνευματικές υστερήσεις πέφτουν συχνά θύματα επανειλημμένου bullying, απομόνωσης και άλλων κακοποιήσεων.
Ο εκφοβισμός περιλαμβάνει τρία βασικά είδη κακοποίησης – συναισθηματική, λεκτική και σωματική. Συνήθως, πρόκειται για ανεπαίσθητες μεθόδους εξαναγκασμού, όπως η ψυχολογική χειραγώγηση. Τα είδη του εκφοβισμού είναι πολύ διαφορετικά, καθώς και οι μέθοδοι με τις οποίες εφαρμόζονται. Σε γενικές γραμμές, ο επιτιθέμενος έχει πάνω στο θύμα σωματική ή αριθμητική υπεροχή. Οι συνέπειες του εκφοβισμού αφορούν όλους τους εμπλεκόμενους σε βάθος χρόνου, αλλά το μεγαλύτερο αντίκτυπο το έχει βέβαια στο θύμα. Το μπούλινγκ κυμαίνεται από την απλή μορφή εκφοβισμού σε πιο σύνθετες μορφές, στις οποίες ο 'νταής' ενδέχεται να έχει έναν ή περισσότερους φίλους που ενδέχεται να είναι πρόθυμοι να τον βοηθήσουν στις δραστηριότητές του. Το νταηλίκι στο σχολικό ή εργασιακό χώρο αναφέρεται και ως ομότιμη κακοποίηση. Είναι ακόμη ένας παράγοντας ώθησης στη μετανάστευση. Ο εκφοβισμός είναι δυνατό να λαμβάνει χώρα μεταξύ κοινωνικών ομάδων, κοινωνικών τάξεων, ακόμη και μεταξύ χωρών. Το φαινόμενο της ενδοσχολικής βίας δεν μπορεί να αποδοθεί σ’ ένα μόνο αίτιο ή να εκληφθεί ως μεμονωμένο ξέσπασμα του παιδιού-θύτη, χωρίς περαιτέρω προεκτάσεις αποτελεί γέννημα πολλών παραγόντων και υποδηλώνει συχνά την ύπαρξη σημαντικών προβλημάτων στη ζωή του θύτη. Οπότε δεν είναι μόνο τα 'θύματα' που χρειάζονται βοήθεια, αλλά και ο θύτης. Ήπιες περιπτώσεις εκφοβισμού, θα μπορούσαν ίσως να αιτιολογηθούν από την αδυναμία του θύτη να κατανοήσει πλήρως τις επιπτώσεις των πράξεών του. Δεν αντιλαμβάνεται -πάντα- πως ό,τι για τον ίδιο αποτελεί ένα αθώο πείραγμα χωρίς κάποια εχθρική διάθεση, από το παιδί-θύμα όμως βιώνεται ως μια επώδυνη μειωτική εμπειρία. Νικολάου Γιώργος ( B' τάξη ) Μάρτιος 2023 #StopBuLLying #BuLLying |
Φέτος στο Κατάρ διοργανώθηκε το πιο ακριβό Μουντιάλ όλων των εποχών. Δαπανήθηκαν τουλάχιστον 230 δισεκατομμύρια για την κατασκευή των γηπέδων του. Το προηγούμενο παγκόσμιο κύπελλο, που έγινε στη Ρωσία ξοδεύτηκαν μόνο 11 δισεκατομμύρια! Οι αγώνες του διεξάχθηκαν σε 8 γήπεδα, τα οποία είναι χωρητικότητας 40.000 χιλιάδων θέσεων και άνω.
Ωστόσο, κανείς δεν έχει αναρωτηθεί πόσος κόπος χρειάστηκε από τους εργάτες για να δημιουργήσουν όλα αυτά τα γήπεδα και τόσες άλλες εγκαταστάσεις. Σύμφωνα με ένα δημοσίευμα της εφημερίδας The Guardian, για την κατασκευή αυτών των έργων πέθαναν 6.500 χιλιάδες άνθρωποι, κάτι που είναι ανεπίτρεπτο και δεν θα πρέπει να συνεχιστεί. Συγκεκριμένα, για να διοργανωθούν διάφορα αθλητικά δρώμενα πάρα πολλοί άνθρωποι δουλεύουν σε δύσκολες συνθήκες. Για παράδειγμα στο Κατάρ οι εργάτες αναγκάζονταν να εργαστούν με υψηλές θερμοκρασίες και μερικές φορές με κίνδυνο της ίδιας τους της ζωής, αφού δεν τους δίνεται δυνατότητα να δηλώσουν αδυναμία.
Είναι αναγκαίο να μην υπάρχουν τέτοιες συνθήκες εργασίας, οι εργαζόμενοι να διεκδικήσουν τα δικαιώματα τους και να μην επιτρέπουν κατάσταση όμοια με αυτή του Κατάρ. Γιατί κάθε εργαζόμενος έχει βασικά δικαιώματα. Σε κάθε περίπτωση πρέπει να τηρείται το εργατικό δίκαιο που αναφέρεται σε συμβάσεις εργασίας (μερική απασχόληση, συμβάσεις ορισμένου χρόνου, αορίστου χρόνου), στον χρόνο εργασίας κ.α΄. Κάθε χώρα πρέπει να μεριμνά ώστε η εθνική της νομοθεσία να προστατεύει τα δικαιώματα αυτά στους εργαζόμενους. Σε περίπτωση που θεωρήσουμε πως τα δικαιώματά μας δεν γίνονται σεβαστά, πρέπει κατ' αρχάς να προσφύγουμε στην επιθεώρηση εργασίας, στο εργατικό δικαστήριο, κ.λπ. της χώρας μας.
Κούτσικος Σπύρος (Α΄τάξη)
Δεκέμβριος 2022 #ΣυνθήκεςΕργασίας #WorkingConditions #Rights_at_work
Ωστόσο, κανείς δεν έχει αναρωτηθεί πόσος κόπος χρειάστηκε από τους εργάτες για να δημιουργήσουν όλα αυτά τα γήπεδα και τόσες άλλες εγκαταστάσεις. Σύμφωνα με ένα δημοσίευμα της εφημερίδας The Guardian, για την κατασκευή αυτών των έργων πέθαναν 6.500 χιλιάδες άνθρωποι, κάτι που είναι ανεπίτρεπτο και δεν θα πρέπει να συνεχιστεί. Συγκεκριμένα, για να διοργανωθούν διάφορα αθλητικά δρώμενα πάρα πολλοί άνθρωποι δουλεύουν σε δύσκολες συνθήκες. Για παράδειγμα στο Κατάρ οι εργάτες αναγκάζονταν να εργαστούν με υψηλές θερμοκρασίες και μερικές φορές με κίνδυνο της ίδιας τους της ζωής, αφού δεν τους δίνεται δυνατότητα να δηλώσουν αδυναμία.
Είναι αναγκαίο να μην υπάρχουν τέτοιες συνθήκες εργασίας, οι εργαζόμενοι να διεκδικήσουν τα δικαιώματα τους και να μην επιτρέπουν κατάσταση όμοια με αυτή του Κατάρ. Γιατί κάθε εργαζόμενος έχει βασικά δικαιώματα. Σε κάθε περίπτωση πρέπει να τηρείται το εργατικό δίκαιο που αναφέρεται σε συμβάσεις εργασίας (μερική απασχόληση, συμβάσεις ορισμένου χρόνου, αορίστου χρόνου), στον χρόνο εργασίας κ.α΄. Κάθε χώρα πρέπει να μεριμνά ώστε η εθνική της νομοθεσία να προστατεύει τα δικαιώματα αυτά στους εργαζόμενους. Σε περίπτωση που θεωρήσουμε πως τα δικαιώματά μας δεν γίνονται σεβαστά, πρέπει κατ' αρχάς να προσφύγουμε στην επιθεώρηση εργασίας, στο εργατικό δικαστήριο, κ.λπ. της χώρας μας.
Κούτσικος Σπύρος (Α΄τάξη)
Δεκέμβριος 2022 #ΣυνθήκεςΕργασίας #WorkingConditions #Rights_at_work
Ποια είναι τα δικαιώματα του Παιδιού
Όλοι οι άνθρωποι έχουν δικαιώματα και υποχρεώσεις. Τα παιδιά έχουν και αυτά υποχρεώσεις, αλλά και δικαιώματα και οι μεγάλοι πρέπει να τα σέβονται και να τα προστατεύουν ακόμα περισσότερο.
Η Διεθνής Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού του ΟΗΕ είναι το επίσημο και σπουδαιότερο κείμενο προστασίας του παιδιού. Η σύμβαση υπογράφηκε το 1989 από τα κράτη-μέλη του Οργανισμού Ηνωμένων Εθνών και ρυθμίζει τις υποχρεώσεις των κρατών για την προστασία και προαγωγή των δικαιωμάτων του παιδιού. Αποτελείται από 54 άρθρα και περιλαμβάνει τρεις μεγάλες κατηγορίες δικαιωμάτων :
Τα πρωταρχικά και τα πιο σημαντικά δικαιώματα των παιδιών που ξεχωρίζω είναι τα εξής :
|
Όλα τ’ αστέρια τ’ ουρανού αν πέσουνε στη γη,
κάθε καρδιά μικρού παιδιού θα κάνει μια ευχή. Κι αν κάθε ευχή σαν προσευχή ακούσει ο Θεός, θα γίνει τ’ όνειρο ζωή κι ο κόσμος πιο καλός. Η 20η Νοεμβρίου και η 11η Δεκεμβρίου, Παγκόσμια Ημέρα των Δικαιωμάτων του Παιδιού και παγκόσμια Ημέρα του Παιδιού αντίστοιχα, είναι αφιερωμένες στην υπέρτατη αξία προστασίας της παιδικής ηλικίας και ζωής. Πηγές
Unicef.org www.living-democracy.com el.wikipedia.org fra.europa.eu/el/eu-charter/article/24-dikaiomata-toy-paidioy |
Εύχομαι σε όλα τα παιδιά του κόσμου να έχουν αυτά τα δικαιώματα,
γιατί όσο υπάρχουν χαρούμενα και υγιή παιδιά, υπάρχει ελπίδα για έναν καλύτερο κόσμο !
Παντελής Καραγιάννης (Α' τάξη)
Δεκέμβριος 2022 #childRights #childrenHumanRights
γιατί όσο υπάρχουν χαρούμενα και υγιή παιδιά, υπάρχει ελπίδα για έναν καλύτερο κόσμο !
Παντελής Καραγιάννης (Α' τάξη)
Δεκέμβριος 2022 #childRights #childrenHumanRights